Proces, ki poskuša sistematično in objektivno določiti ustreznost, učinkovitost in vpliv dejavnosti glede na njihove cilje. Ocena lahko povezane strukture, proces ali izid. , Eden lahko razlikovanje teh različnih vrst:

Formative posameznih vrednotenje zagotavlja povratne informacije na posameznika (običajno učenec) za izboljšanje ta posameznik 's uspešnosti. Ta tip vrednotenja določa področja za izboljšanje in ponuja predloge za izboljšanje, ki služijo kot izobraževalni pripomoček.

Summative posameznih vrednotenje ukrepov ali posebni cilji so bili poenotiti posameznika za kraj vrednosti na uspešnost ta posameznik. , Ki se lahko potrdi, usposobljenosti ali pomanjkanje usposobljenosti v učinkovitosti na določenem območju.

Formative program vrednotenje zagotavlja informacije za izboljšanje učinkovitosti programa. , Ki običajno traja obliki anket učenci dobiti povratne informacije o in predloge za izboljšanje kurikulum. Količinske informacije kot so ocene različnih vidikov učnega lahko odkrijete območjih, ki potrebujejo revizijo. Kvalitativne informacije, kot so responses odprtih vprašanj o program prednosti in slabosti, kot tudi predloge za spremembo, zagotoviti povratne informacije v območjih, ki ne smejo pričakovati in zagotoviti ideje za izboljšanje. Informacije lahko pridobijo tudi iz fakultete ali drugih opazovalcev, kot so medicinske sestre in bolnikov.

Summative program vrednotenje ukrepov uspeh kurikulum pri doseganju učenec cilji vse ciljane učence, njegov uspeh pri doseganju njenih ciljev proces oziroma njegov uspeh v ukvarjanja, motiviranje in prijeten svoje učence in Fakulteta za. Poleg do količinskih podatkov, summative program ocenjevanja lahko vključujejo kvalitativne informacije o nenamerna ovir ali nepričakovanih učinkov, ki se pojavljajo pri izvajanju programa.

Formative vrednotenja zahtevajo najmanj znesek temeljitost, na splošno, ker vrednotenje summative posameznih in summative program za zunanjo uporabo (npr. potrjevanje pristojnosti) zahteva največji znesek temeljitost. , Ko visoko stopnjo metodoloških temeljitost zahteva, merilni instrument mora biti primerno v smislu vsebine, zanesljivost, veljavnost in praktičnost.